近幾周的學院規(guī)范教學秩序專項活動中，各系加大宣傳力度，加強教育引導，同學們積極響應，出現(xiàn)了一些師生共創(chuàng)和諧有序教學秩序典型班級。在動物工程系張海濤老師所帶的牧醫(yī)高職13－3班和王玉燕老師所帶的牧醫(yī)高職13－1班，同學們主動向校園不文明行為說不，本學期以來班級形成了無曠課、無早退和無遲到的“三無”好現(xiàn)象。

一個班級，這么多不同性格的學生，在目前高校普遍存在課堂秩序不盡如人意的大背景下，如何讓大家真正做到無曠課、無早退、無遲到的？

尊重學生，加強引導。

“其實這就是日常管理，”牧醫(yī)高職13-1班班主任張海濤老師說，“平時工作做到位了，遲到早退現(xiàn)象自然慢慢就減少了。”

張老師介紹的方法很簡單：“平等”。他認為，師生平等，生生平等，和學生友好相處，對于做好班級管理工作至關重要。他解釋道，我們的學生大多處于青春期，好習慣的養(yǎng)成必須在接手一個新班級的時候進行，新生的第一年至關重要。教師與學生友好相處，就是一種保持適當距離的平等，不能一味討好，也不可簡單粗暴，對于個別學生身上的不文明行為要和他們進行交流，做到有的放矢，對癥下藥。

當然，金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環(huán)。

牧醫(yī)高職13-3班班主任王玉燕老師認為，人不是機器，是人就有失誤的可能性。班主任對于班級事務的處理要充分重視學生的主體性，在嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的同時施以一定的人文關懷，簡單的“警察”角色只能解決一時的“皮毛”，不可能解決根本的問題，還會招來學生反感。對于一些經常遲到甚至曠課的待進生，王老師采取平時多談心交流的方法，了解具體原因，為他們指明努力方向，讓他們充分感受到尊重和理解，調動自己的積極性，去克服自身的缺點。這樣才能讓好行為成為自覺習慣。

發(fā)揚主人翁意識，實現(xiàn)自我管理。

俗話說，“無以規(guī)矩，不成方圓”。除了教育引導，還要有組織紀律約束，才有助于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。采訪中，兩位班主任老師都提到了班級制度建設的重要性。

王玉燕老師認為，必要的規(guī)矩是不可缺少的，規(guī)則順利實行的關鍵在于消除學生在心理上的抵觸情緒。對此，她采取了讓學生自助建立班規(guī)，老師進行完善，全班討論通過的方法。比如班規(guī)中遲到、早退、曠課的相關處理的條目就是由全班同學討論設立，然后班主任進行補充，全班投票表決通過制定的，而且還落實了相關責任人。正因為規(guī)則的制定準備充分，主體明確，責任清晰，可行性和操作性較強，真正做到了行之有令，令行禁止。同學們爭做班級主人，積極參與班級管理意識也得到了極大加強。

好的制度還要靠人來執(zhí)行。擁有一只高效能干的班干部隊伍，往往會讓班級管理工作事半功倍。張海濤老師笑稱自己不喜歡做“忙人”，他經常向老教師取經，請教工作方法，一直致力于培養(yǎng)得心應手的班干部。在牧醫(yī)高職13-1班，班主任、班干部和同學三者之間的關系如同一把傘的傘柄、支架和傘布，大家共同撐起了屬于班集體的一片色彩斑斕的天空。

（供稿：動物工程系、辦公室）

張海濤老師在班會課上

王玉燕老師在班會課上